【本文來自《說說我認為的消費為啥起不來》評論區(qū)，標題為小編添加】

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你說的是對的，我家長輩從事教育幾十年，也是這個看法。

他就說過，幼兒園教規(guī)矩，養(yǎng)習慣，能坐得住，耐得住誘惑，為上小學做準備，這個年齡段，更多應該去玩，多接觸，多動手，刺激大腦成長。

小學就是培養(yǎng)學習習慣，教三觀。習慣好了，成績是水到渠成的事，家長不能包辦一切，尤其忌諱從小學就發(fā)力補課，會把人的潛力都消磨干凈，一旦憎惡讀書就完了。

孩子自己會想好好學習，由動力驅(qū)動，比逼迫著學好太多。想一想，小學無非就是加減乘除，應用題，不至于上輔導班。

而且，很多家長只說要好好學習，從來不說怎么好好學習，好好學習的標準是什么。你不知道，那就去問老師，問朋友，問其他家長，問其他知道的人。還可以讓孩子去請教這些人，這也是自學能力的一種。

尤其是一些家長自我價值感低，把這些“外物”當成衡量自身價值的標準，表現(xiàn)出來就是好強，什么都是競賽，什么都不能“輸”。生怕孩子比不過其他人。似乎孩子成績不是上等，第一，就顯得自己很無能一樣，特別焦慮。孩子是你的，孩子的人生不是你的。只看成績，不注重習慣培養(yǎng)，是沒耐心，揠苗助長的。

建議這類家長，與其花錢給孩子補課，不如去找個靠譜心理咨詢給自己看看，不能家長有病，孩子當藥。

對的。我孩子她爸也是這么認為的。

孩子上小學時我是很注重成績，排名，獎狀（當然，我不喜歡那種什么鋼琴以及各種考級之類的啊，還有學校搞的什么數(shù)學大賽，英語大賽的，那個都沒用，誰參加也能得獎）。每回考試考個100分，小學六年都是前三我覺得很高興。

她爸就說，小學的成績沒那么重要，最要緊是培養(yǎng)良好的學習習慣。我當時還不覺得。現(xiàn)在上初中問題就來了，小學靠聰明學的成績，在初中那么多門課的壓力下，就像兩只手接五個球，駕馭不了了。為啥，學習習慣不好，不會規(guī)劃時間。衛(wèi)生習慣不好，一點不講衛(wèi)生。作息時間不好，晚上不想睡，白天叫不醒。丟三落四，亂擺亂放，什么東西經(jīng)常就不翼而飛找不到，天天抓瞎。

于是，不好好睡覺，上課影響聽課，身體還生病，作業(yè)完不成，還想看手機。逃避嘛。再疊加疫情，在家上網(wǎng)課，情緒也不好。成績能好就見了鬼了。簡直能把人急死。再看老二，學習正常，生活習慣特別好。每天自己刷牙洗臉，洗腳洗襪子晾干，給我們座好三壺水，一壺熱水，一壺自己洗，一壺晾涼。回家就寫作業(yè)，一刻不耽擱。白天復習，晚上預習第二天的課。閱讀。按時睡覺。

雖然目前成績平平，但我相信他會越來越好，因為每天都能看出進步了。生活規(guī)律的意義剛開始可能看不出啥，越往后越顯示出必要性。